Meduca trata de variar capacitaciones docentes con nuevas asignaturas

La ministra de Educación, Maruja Gorday de Villalobos, está dispuesta a conversar con los docentes sobre los puntos que se deseen que se mejoren de las capacitaciones que inician en la última semana de enero.

Los educadores mostraron su disconformidad con el contenido de estas capacitaciones, ya que la mayoría están relacionados con seminarios "repetitivos, tediosos y aburridos", de acuerdo con el dirigente de la Asociación de Profesores (Asoprof), Diógenes Sánchez.

El profesor dijo que las capacitaciones -que son de carácter obligatorio para las docentes- están dirigidas, en su gran mayoría, al área pedagógica.

Explicó que si la especialidad de un docente es filosofía, el seminario debería ir dirigido en áreas como lógica, epistemología y fenomenología.

"La idea es poder recibir de ellos una serie de información que ayude a mejorar el proceso", precisó la ministra de Educación, quien recordó que los gremios de educadores también disponen de una cuota del 1% del Fondo de Equidad y Calidad de la Educación (Fece), con la que se capacitan anualmente.

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Luis López, de la Unión Nacional de Educadores de Panamá (Unep), coincidió con Sánchez en que en la mayoría de los casos los seminarios no están acordes con las necesidades de los educadores, en declaraciones brindadas con anterioridad a este medio.'

27

de enero, comienzan las capacitaciones a los docentes.

30

horas de capacitación presencial serán brindadas a los docentes.

243

temas se abordarán en estos seminarios, realizándose un ajuste técnico en este sentido.

De todas formas, exhortó a sus colegas para que asistan a las capacitaciones, aunque las mismas no llenen sus expectativas.

Innovación

Sobre este particular, la ministra Gorday de Villalobos anunció que este año se incorporarán capacitaciones en matemáticas, física, química y biología, "que hacía muchos años que no se hacían".

Además, ante el resultado de la prueba Pisa, que arrojó que solo un tercio de los estudiantes logró los niveles mínimos de comprensión de lectura, la regente de la cartera destacó que se realizará un enfoque estratégico "agresivo" para mejorar esta competencia en todos los estudiantes de primaria.

Descentralización

La ministra insistió en que se necesita descentralizar la educación, por lo que sus primeros pasos fueron dirigidos a esa finalidad.

"No es transferir recursos. Es instalar nuestras capacidades para que los territorios y regiones ofrezcan sus propias perspectivas y sus propias propuestas de mejoras", explicó la ministra.

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Su respuesta viene ante la inquietud sobre el nivel de reprobación que se ha dado en el país, el cual tiene diferencias pronunciadas entre las regiones educativas del país.

Gorday de Villalobos describió que hay zonas del país, por ejemplo, que no tienen un calendario escolar acorde con el resto del país.

"Hay temas de las prácticas pedagógicas, condiciones de salud, nutrición y si nos vamos a las comarcas hay múltiples factores asociados, además del componente pedagógico", sustentó la ministra, al referirse a las reprobaciones de los estudiantes.

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